Херсонський державний університет УДК 37.032:177.72+364.62 Виховання гуманності у майбутніх соціальних працівників в умовах професійної підготовки 13.00.07 – Теорія та методика виховання Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Херсон – 2007 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ Актуальність дослідження. Українське суспільство на сучасному етапі державотворення має гостру потребу у визначенні та оптимізації шляхів свого розвитку. Одним із цих шляхів є гуманізація. Соціальна робота виявляє значний вплив на гуманізацію суспільних відносин, де турбота про загальне добро та благо кожної людини є повсякденною практичною діяльністю працівників соціальної сфери. Проблема виховання гуманності в студентської молоді набула актуальності в сучасному українському суспільстві. На її розв’язання спрямовані державні документи: Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”) (1994), Закон України “Про вищу освіту” (2002), Закон України “Про захист суспільної моралі” (2003), Закон України “Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” (2000), у яких зазначено, що серед основних принципів соціальної політики держави є повага до загальнолюдських цінностей, прав людини і народів України, безпосередня участь молоді в соціальному та культурному житті, відповідальність держави за створення умов для самореалізації кожної особистості. У контексті цих положень особливо гостро постає проблема орієнтації університетської освіти не лише на забезпечення майбутніх соціальних працівників ґрунтовними знаннями, але й акцентування уваги на ціннісних та світоглядних аспектах професійної культури молодого фахівця. Попередній досвід підготовки соціальних працівників указує на необхідність вивчення специфіки виховання й підвищення гуманності в студентів даного фаху, які в майбутньому працюватимуть з людьми, що більш за все потребують підтримки та допомоги. Соціальний захист має постійний зв’язок із духовністю, а гуманність є одним з найголовніших інструментів людей, професійна діяльність яких пов’язана з найбільш незахищеними верствами суспільства. Звернення до цієї проблеми є актуальним і являє собою значний інтерес ще й тому, що на сучасному етапі суспільного розвитку багато уваги приділяється інтелектуально вагомим та професійно значимим якостям. Студентів навчають володінню сучасними технологіями, логічному мисленню, комунікабельності, наполегливості, не приділяючи належної уваги вихованню гуманних якостей, що несе в собі небезпеку у вигляді дегуманізації освіти під натиском індустріального технократизму. Педагогічною наукою накопичено значний досвід вивчення питань виховання гуманності в підростаючого покоління. На теренах вітчизняної педагогічної думки над цим питанням працювали Г.Сковорода, П.Юркевич, К.Ушинський, Г. Ващенко, В.Сухомлинський та ін. (прізвища подaно в хронологічному порядку). Дослідження проблеми гуманізації освітнього середовища здійснювали відомі зарубіжні вчені, такі як Д.Дьюї, А.Маслоу, Е.Фромм та ін. Проблемі виховання гуманності в студентської молоді сьогодні приділяють увагу вітчизняні науковці Г.Балл, Є.Барбіна, І.Бех, Р.Бєланова, І.Богданова, М.Букач, В.Бутенко, З.Гіптерс, Г.Дашутін, І.Зязюн, О.Корольчук, Л.Кулікова, Л.Нечипоренко, Л.Сохань та ін. Але, незважаючи на інтерес науковців до цієї проблеми, слід констатувати, що на сучасному етапі остаточно не з’ясовані структура цього поняття, його місце в системі професійної підготовки майбутніх соціальних працівників, умови та шляхи виховання гуманності в процесі навчання в університеті. Значний інтерес для нашого дослідження становлять праці І.Герасимової, В.Донія, В.Кувакіна, В.Кузнецова, О.Столяренко, Т.Яцули та інших науковців, які розглядають питання гуманізації освітнього середовища. Особливої уваги заслуговують роботи Л.Віннікової, Д.Годлевської, Н.Микитенко, О.Пічкар, Н.Собчак, у яких розглядається зміст та форми професійної підготовки майбутніх соціальних працівників. Проте проблема виховання гуманност...